Les facteurs influençant la réussite scolaire

(d’après Les déterminants de la persévérance scolaire)

Environnement

Familial
Facteurs de risques	Facteurs favorables
- Pauvreté (socio-économique) - Parents peu scolarisés - Structure familiale non intacte (reconstituée, monoparentale) - Climat familial difficile / relations conflictuelles - Manque d’organisation familiale - Déménagements fréquents - Nombre élevé de frères et sœurs - Difficultés reliées à la santé mentale des parents - Style de choix de vie des parents non conventionnel - Style parental permissif / peu d’encadrement parental - Problème de communication parent / enfant - Peu de soutien affectif / peu d’engagement parental - Faible valorisation de l’école / de l’éducation - Peu d’encadrement scolaire ni d’investissement scolaire - Faibles attentes éducatives / faibles réactions aux échecs scolaires - Historique de redoublement dans la famille	- Soutien émotif des parents lors des périodes de stress - Relation de qualité avec un adulte significatif - Supervision parentale, règles structurées et cohésion familiale - Style parental démocratique - Maintien d’un dialogue ouvert - Modèle de parent-lecteur
Scolaire
Facteurs de risques	Facteurs favorables
Élève : - Redoublement - Scolarisation en classes spécialisées - Difficultés scolaires en lecture-écriture et maths. - Absentéisme - Pas d’engagement dans les activités scolaires et parascolaires Enseignant / Classe : - Mauvais environnement socioéducatif / climat de classe - Mauvaise relation maître-élève - Manque de support aux enseignants - Pratiques pédagogiques déficientes	Élève : - Réussite sur le plan scolaire - Bonnes relations avec les enseignants - Participation à des activités parascolaires Enseignant : - Stratégies de gestion de classe efficaces - Climat de classe harmonieux - Accent mis sur l’apprentissage - Attentes élevées et réalistes à l’égard du rendement des élèves - Système de reconnaissance basé sur le renforcement École : - Petite école - École qui permet de se développer sur le plan personnel, sportif, artistique, etc. - Système d’encadrement efficace de l’école - Soutien et leadership de la direction - École qui communique et offre du soutien aux parents - Climat social et éducatif harmonieux dans l’école - Usage étendu des pratiques pédagogiques - Valorisation de la réussite éducative / de l’effort
Social
Facteurs de risques	Facteurs favorables
- Isolement social - Affiliation à des pairs déviants - Accessibilité à des emplois exigeant peu de qualifications - Accès difficile aux services de santé et services sociaux - Milieu rural - Peu de valorisation de l’école, peu ou pas d’accès aux ressources culturelles et de loisirs organisés	- Présence d’amis sur qui compter en périodes de stress - Valorisation de l’école, de la réussite et du statut d’élève - Participation à des loisirs organisés et supervisés

Personne (facteurs individuels ou personnels)

Facteurs de risques

Facteurs favorables

- Sexe masculin - Difficultés d’apprentissage - Échec scolaire / faible réussite scolaire - Troubles du comportement extériorisés et intériorisés - Troubles de l’attention - Stratégies d’adaptation infructueuses - Habiletés intellectuelles et verbales faibles - Motivation et sentiment de compétence affaiblis envers l’école - Vision négative de l’école - Aspirations scolaires et professionnelles moins élevées - Problèmes d’agressivité et d’indiscipline - Conduites antisociales / lacunes d’habiletés sociales - Absentéisme - Habitudes alimentaires et physiques non saines - Conduites délinquantes - Faible estime de soi - Propension à somatiser / dépression - Sentiments que ce sont des facteurs externes qui régissent sa propre destinée - Élèves travaillant trop d’heures

- Bonnes habiletés sociales - Utilisation de stratégies d’adaptation efficaces - Maîtrise de soi, forte estime et foi dans ses compétences et se forces - Saines habitudes de vie